第61章 小林老师(4 / 6)

的抽噎起来了。可就这么着她还是咬着牙不说什么。最后老校长终于不忍心再逼她，只得说：“这样吧，寒假开个英语补习班吧，少收点学费，你也有个营生，不至于太孤单。”

    童童这才抬眼看了看老校长，对他鞠了一躬说：“谢谢您。”

    就这样，这一个寒假童童都在学校给近四十个孩子补英语。

    事实上，说是补英语，她连语文什么的都一起补了。她发现这些孩子们的基础确实很差，和城里的孩子们比想考高中真的很难。

    于是她使出浑身解数，抱着电脑去镇上的网吧下载课件，把自己以前学英语的经验梳理清楚，针对这些子们的特点，总结出分步教学方法，把课上得生动括泼，把学习寓于游戏当中，深受学生们喜爱，学生们的成绩也提高的相当快。这一个寒假的收获还真是相当的大，她自己也有成就感的不得了。

    参加补课的学生中，有一个男生不是她教的班的，叫余国柱，学习成绩相当不错，但是说话有些结巴，同时，这孩子在说话时脸红心跳，脸部肌肉扭曲，并伴有较多的体态动作。孩子的母亲是乡政府一个助理，有一天来到学校接儿子放学，站在门外听童童讲了半节课，觉得这小姑娘说话声音特别好听，便在放学时和童童聊了一会儿，听说她是学播音专业的，也不是很懂，直觉得这是个学说话的老师，一定明自怎么才能改掉儿子的口吃毛病，便央求童童帮帮她儿子。

    童童哪里懂什么口吃矫正啊，但是这个妈妈就不甘心，前后求过三次，童童终是拗不过，只好答应下来先试试。

    她利用一个没课的下午到镇上的网吧查了口吃矫正问题，又分析了这个孩子的情况，她认为这孩子主要是心理问题造成的口吃，便在课堂提问上有意给他放松回答问题的环境，消除他说话时的紧张情绪，并注意在和他说话时不给他刺馓，提醒他说话前不要乱想，不要给自己心理暗示，语速适当放缓。同时在下课后又留下他专门儿训练，给规定说话的语速，让他在说话前先放松，然后想好了要说什么，打好了腹稿再慢慢说出来。一个寒假下来，孩子的口吃问题基本改掉

    了，只要不是特别着急的情况，已经没有这个毛病了，说话时也没了那些古怪的动作和表情，人也大方自然了多，性格都开朗了起来。

    四十多天寒假下来，看到孩子说话流利，基本和正常孩子没什么区别了，这孩子的妈妈激动的泣不成声，拉着童童千恩万谢小林老师。此后逢人就说镇子中学来了
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