第三十章 美好的东西(1 / 4)

    送走了一脸凝重拿着报告的颜福庆，约翰回到了自己的房间，坐在那里陷入了沉思之中。

    那份报告，颜福庆是第二个看到的人。

    事实上在经过了那么久之后，整份报告的内容已经变得面目全非了，因为约翰整合了自己在过去三十年思考的结果，提出了和美国人那份报告完全不同的思路！

    美国医学教育改革的目的，是把它推上精英教育的路子。

    这并不是一个简简单单的过程，但是美国拥有着雄厚的经济基础，稳稳站在了世界第一的位置上，而且国家的财力、各大基金会的雄厚投入以及未来几十年飞速发展的国家实力，都是达成这一个目标的保证。即便如此，佛来克斯纳报告提出了之后，美国人也花了几十年的时间，耗费了无数的美金才得以完成。

    但是对于1910年的中国，这条路完全是条死路！

    事实上，哪怕到了一百年后，约翰穿越而来的那个时代，中国也不可能将医学教育推到精英化的范畴之内。所以每年高考报考医学院的时候，唯有协和一家只有八年制临床专业，其他几家有招生八年制资格的院校，除了北医曾经一度这样之外，无不同时招收五年制的学生。协和是从洛克菲勒时代开始就是精英化教育，后世虽然三起三落，但是基本理念并没有改变过而。北医虽然有一段时间只招收八年制，但是因为实力、经验等各方面的因素影响，最后又重启了五年制的招生计划。

    五年制，才是中国医学教育的主流。

    只不过和欧美各国成熟的医学教育体系不同，中国的医学教育体系咋一看杂乱异常，有最顶级的八年制，全国仅有十所左右的学校可以招生，其次是七年制，各省的顶尖医学院校也有这个资格，接下来是五年制本科以及三年制专科。另外，某些院校还搞了一些“特色”，出来了六年制之类的学制。

    五花八门的学制，适应的是中国的医学教育现状，说白了就是国情！

    说到底医学教育的投入还是太大了，基础阶段的课程需要设施完善的实验室，需要大量的实验动物和其他耗材，还需要大量的人类尸体；而到了临床的阶段，需要的是拥有教学实力的附属医院或者教学医院。当然最重要的是，是需要足够数量高素质的教师队伍！

    这些条件，尤其是最后一条，哪怕一百年后的中国也不可能有！

    哪怕医学教育发达如美国人，自己培养的医学生也不能满足需要，每年只能
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