第五章 又臭又脏的运动(1 / 4)

    时间转眼就到了下午三点四十分，今天学校内的正常课程到这就算是结束了，余下的时间学生爱干嘛干嘛，去参加社团活动可以，去打工也可以，去校外参加补习班也行，甚至偷跑回家也没人会管，反正也没晚自习——时间是你自己的了，自己浪费自己负责，学校是教书育人的场所，不是保姆公司！

    教室里已经闹哄哄的了，北原秀次还在咬着笔头思考一道数学习题。日本高校也分文理，主要是集中在所学科目深度上，比如数学，理科生需要学数1，数1A，数2，数2A，数2B，特进科理科生甚至要学到数3，而文科生大概学到数2便可以了。

    同理，国文、国史之类的，文理科生又反了过来。

    日本大学招考基本上是采用的类似中国大学自主招生的模式，虽然也有全国学力资格考试，但那个只是入门资格证，高考还是要去大学依次考过，而卷子则是各大学里的教授出的，根本不统一，侧重点也不同，对某些科目的深度也完全不同，有些还要求有专业基础。

    从每年二月开始，高考生们便要开始参加大学招考，考了一次又一次，直到把心宜的学校考完为止——日本大学的入学率不算短大和职业学校的话，大概在50%左右。

    2:1感觉不太难，但放在世界上有排名的名校上，猛然就变成500:1，1700:1之类的，该拼还是要拼的。

    “喂，北原君，该走了。”式岛律站在门前轻声招呼着北原秀次，而北原秀次恋恋不舍地望了一眼没解完的题，开始将习题课本都收拾进书包。

    日本高考花样多，但说白了其实也是拼分数，不过科学文教省（相当于中国教育部）弄了些杂七杂八高考不考的课程硬塞给了学校，学校则上有政策下有对策，便在进行文化基础课的同时，把这些什么民艺、家政、思想品德教育之类的玩意儿都突击完成。等到高中一年级结束后，把基础文化课学得好的，学力优秀的，偏差值高的学生都挑出来编成特进科，然后就开始心无旁物的玩命向名门大学冲刺。

    对这些了解了之后，北原秀次有些担忧。他上辈子已经是大二了，早早就没有了学业压力，说真的，有些知识已然还给了老师。现在猛然又跑回来上高中，还是日本高中，有些不适应，很担心到时学力测试不过关，分不到那个什么特进科去享受学校专门的小灶教学——那个带来的“外挂”也不靠谱，那是个魔幻类的放置手游，他拿着日文词典“外挂”认为这是语言类技能书，大概
    本章未完，点击下一页继续阅读