第60章 问题的所在(3 / 4)

合的时间。

    被老师这么一敲打，傅子寒也开始正视自己的教学方式。他现在是下意识的用了他所接受的那些教育观念来教导孩子们，但是很显然，两个完全不同的社会形式根本不可能让他的那些教育观念得到实现。

    就比如说三观这个问题，傅子寒觉得要学会尊重人，不管对方是什么身份，都应该给与足够的礼貌。这一点傅立文做得很合他的心意，但是袁小胖就不同了，完全是那种纨绔子的做派，但是偏偏文昀和柳博立对他的这些做法都不排斥，虽然他们也在尽力接受傅子寒的教导，可偶尔透露出来的本身的想法，更偏向袁小胖一些。

    初时的时候，傅子寒觉得很累，他想尽力去扭转几个孩子，却往往被袁小胖气得无力。后来还是立文私下求教他为何一定要让袁小胖改变，说小胖从小就是这样长大的，以他的出身来说，他现在的作为已经是非常优秀善良的了，去看看其他世家的公子行事，就能充分明白这一点。

    被儿子这么一说，傅子寒宛如一盆冷水当头淋下。

    他整夜没有睡觉，直坐到天明，才算彻底的融合进了这个世界。

    这个世界毕竟不是他生长了二十多年的世界，这个世界还有着最严苛的尊卑阶级。贵族打杀一两个奴隶基本没人会认为不对，甚至面对普通人，那些权贵都没把对方当成一条和自己同等的生命。|

    发现了这一点之后，傅子寒在自己每日的日记上面，将这一心得体会记录了下来，他希望在自己致仕之后，能回去乡里开办学堂，那个时候就能利用自己这些年积累的经验，更好的去教导孩子们学习和生活。

    也是在记录和总结的过程中，傅子寒才明白自己跟文老先生之间的分歧产生的根本，就是因为他们站在了不同的立场上。

    文老先生虽然已经很开明，很平易近人。可是，毕竟他从小接受的教育，从小过的生活，都是衣食无忧的，自然是没办法深刻的体会，位于底层的农工商人他们的后代所需要的到底是什么。

    就像傅立文跟文昀他们，因为尹食无忧，他们学习最根本的动力就是参加科举，从而一朝闻名天下知，然后出仕，然后走上高位，最后娇妻美妾，儿孙成群，高堂大宅，锦衣玉食。这就是他们这些富家子最基本的人生追求。

    可是对于底层的人来说，他们读书更多的是想要改变自己目前的现状，甚至很多人都觉得，读了书，识了字，哪怕不能像那些官老爷一样科举晋升，至少也能
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