第2章(3 / 5)

不痛不痒地斥责了两句：“若兰！又这么晚才买早餐，想上课的时候吃啊？你今年已经高三了，有没有点紧张感，不能早点来吗？”

    若兰缩了缩肩膀：“呀，我这不是带新同学去熟悉了一下学校嘛！我不会在上课的时候吃东西的啦。”

    班主任将信将疑地看着她，再看看她背后的楚泽，勉为其难地相信了她这番话：“赶紧回座位上去，马上直播开学典礼了！开学典礼的时候也不许吃东西。”

    若兰嘟囔了一句“知道了”，一溜烟窜到自己位置上坐下了。

    楚泽也走进课室。走到自己座位边上的时候，他犹豫片刻，看看自己依然在呼呼大睡的同桌那一蓬金杂草似的头顶，蹑手蹑脚地坐下了。

    指针很快指向八点半，班里的同学已经到了个七七八八，吵吵嚷嚷地开始交作业——或者抄作业。楚泽作为插班生并没有这样的烦恼，百无聊赖地趴在桌子上，又开始例行自愈自己破损的精神图景。

    他的精神图景是一片草坡，坡上长满一簇簇会发光的小花朵。沿着草坡缓缓朝下走是水流温和的小河，河边铺着星星点点未融化的积雪，河流交互环绕，导师曾告诉他这条河流是一圈莫比乌斯环的形状。

    精神图景是一个向导心灵的地图，内涵与个性的象征，精神图景越恢弘广阔，就意味着向导的精神力量越强。他这样的精神图景——虽然应该是受创后的——格局太小气了，评预备三席向导绰绰有余，但是离他的学生证上的预备二席评价还是有所距离的。

    他走到河边蹲下，手慢慢伸进柔和发凉的水流中。四周寂静无声，听不到花开，听不到雪落，也听不到水流的声音。

    草坡象征辽阔的胸襟，河流象征无限的温柔，发光的花朵象征希望与理想，未融化的积雪象征高洁……和他的性格一点也不相像。他真想知道自己以前的精神图景是什么样的，为什么即使受了重创，依然能让导师给予他预备二席的评价。

    他叹了口气，将手从河水中抽出来，水从他手上滴落入河里，依然是沉默无声的。他刚准备离开自己的精神图景，却听见一声清晰的尖啸贴在耳边擦过。

    那样的声音即使细微，在大片的沉默中却也足够明显了。楚泽猛然回头，眼前却依然是温吞沉默的河流，仿佛那声脆鸣是他的错觉。他等了半晌，依然没能等到那声音再度响起，有些失落地垂下头去。就在那一刹那，更加嘹亮、更加凄厉的鸣响贴在他耳畔呼啸而过，震得他浑
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