第132章 是何来历？(1 / 5)

    “宋延年，郑子方卫益寿，史步昌。”

    曹温正在皱着眉头，很是认真的学习。

    曹髦就坐在一旁，笑呵呵的看着他。

    当下的启蒙教材有很多，从秦前汉的《三仓篇》，再到《急就篇》，到现在，用于启蒙的教材已经有三十多篇。

    曹髦还是比较喜欢《急就篇》的，内容简单，从常见的姓名再到物具，最后再说些小道理。

    曹髦还记得魏晋时有个启蒙名篇，但是不知是谁人所作，不过，如今的启蒙教材倒也够用。

    曹髦并没有给儿子上太大的压力，很有耐心的教他认字。

    曹温的表现不能说太好，却也不算太差。

    背诵时很认真，看得出，回到他阿母身边后肯定是复习了功课的。

    曹髦还是很重视教育的，不只是对儿子的教育，还有当今的教育事业。

    两汉的教育制度曾在后汉时达到了顶峰。

    都有太学。

    郡有学。

    县道邑侯国有校。

    乡有庠。

    聚有序。

    可到了魏晋时期，乡和聚且别提，就是郡学都是空有其表。

    教育制度之所以退步这般严重，完全就是因为百姓们的生活太苦了，只有温饱的情况下，才会有人送子嗣去求学。

    你连饭菜都吃不饱，还想要去学校？

    别说学费了，就是最基础的生活费都支撑不起。

    只有百姓的生活质量上去了，教育才能得到普及。

    在这个寒门的生活都得不到保障的年代，只有那些高门子弟才能享受到求学这样的奢华待遇。

    在给儿子进行启蒙教育的同时，曹髦也是在思考着该如何推进魏晋的教育事业。

    曹髦不求能达到前无古人的地步，好歹要达到后汉那般的情况啊！

    时代在进步，历史的车轮滚滚前进，堂堂华夏，怎么能越混越差呢？

    完成了今日的教学，曹温站起身来，以对待老师的礼仪来拜谢曹髦。

    曹髦顿时哈哈大笑。

    “这是谁教你的？”

    “是阿母。”

    “不错，不错，总算是有点太子的模样了，且回去继续读！明日还要抽查！”

    “唯！！”

  
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