第201章(2 / 6)

    系统提醒：[距离“茧·网球”训练结束还有5分钟。]

    悠斗笔尖一顿, 抬头看向倒计时器。

    [ 00：04：56 ]

    他的注意力集中在了该怎么把笔记上的内容应用到网球上，没有注意到时间的流逝。

    “集中注意力”和“时间的流逝”可以应用到网球上吗？

    悠斗将这两点记在纸上，合上笔盖问“茧”：“这些纸上的内容可以帮我保存吗？”

    [已为您保存。]

    电子音问：[是否需要发一份电子版到您的手机上？]

    悠斗点了“是”。

    好方便。

    说起来, 除了笔记, 好像还有一样东西会发到他的手机上……悠斗思绪一顿, 缓缓低下头。

    黑色的“26”闯入他的视线。

    [训练结束后，“茧”会生成总体排名，于晚餐前发送至你们每个人的手机里。]

    黑部教练的声音在悠斗耳边盘旋, [初、高中生分开排名，前14名将获得一位教练的5分钟指导。]

    ——————————

    午餐时间，餐厅。

    幸村、真田、柳三人一桌，幸村问起了悠斗的事。

    柳将悠斗在“茧·网球”的训练里受到挫折、拿了初中组最后一名的事告诉幸村。

    幸村有些意外。

    “悠斗是最后一名？”

    “悠斗在‘茧’里选择了和思维能力有关的训练。”

    在意识到“茧·网球”是克服弱点的绝佳训练场所后，柳将自己的训练重心放在“运动能力”上，让切原将目标放在“情绪控制”上。

    于是上午的排名中，除了各项发展都比较均衡的真田排在了初中组的第2位，柳和切原的排名都不靠前。

    柳在第12位，切原在第16位。

    虽然排名靠前的选手能获得一位新教练的5分钟指导，但柳认为排名并不重要。

    排名只是一个参考。

    对他们而言，真正重要的是能在这些训练中收获什么。

    而教练们看重的也是他们的个人能力、潜力和意志力，而不是在“茧·网球”里的排名。

    幸村赞同柳的说法。

    他自己就是一个现成的例子。
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