第0025章 一根指头得戳死你(5 / 6)

那么4只呢？”
　　“同理可推。除了耳朵聋，也可能有为死鸟殉情不肯离开的；也有可能智商很低听了枪响也不知道离开的；也有可能听到枪响被吓晕吓死依然留在树上的；也有可能因为是无声手枪对别的鸟毫无干扰而留在树上的；
　　也有可能因饿得飞不动了而留在树上的；也有可能因生无可恋而想主动求死而留在树上的；也有可能猜测到猎人已没有子弹而留在树上的……
　　呃，可能性还很多。总之，有了这些不确定性因素，任何数据都可以成立。”
　　夏鹏飞的解答很荒谬，而年问天却深感满意，他示意几位学生坐下后，又问柳旭东，“柳旭东，我今天设计这个问题的意图是什么？”
　　柳旭东站起身，思索片刻，说道:“年老师是想培养我们的逆向思维、发散性思维，培养我们的质疑精神和论证意识。这对我们分析历史事物和做主观性历史试题很有帮助。”
　　蒋美丹听了，对叶知秋低语:“旭东不愧是年级第二啊！”
　　叶知秋突然举手，想寻找点存在感，在获得许可后她缓缓站起来，“老师设计的问题的答案具有不确定性，是不是表明‘历史是任人装扮的女孩子’的合理性？”
　　年问天不作出正面回答，而是直接针对这个问题向全班发问：“同学们认为‘历史是任人打扮的小姑娘’吗？请周洋同学起来回答。”
　　周洋起来侃侃而谈，“我认为此话是正确的，历史认识具有很强的主观性，对历史事物的评价往往是仁者见仁，智者见智。不同的人物因为各自不同的阶级、立场、知识、能力、经验及其他因素的制约，会往往对同一事物会有截然不同的评价。
　　比如对某国统一封建王朝的开创造者来说，有人认为他开创统一大业，奠定某国几千年的政治格局，应该是千古一帝；而又人说他严刑峻法横征暴敛，实在是一大暴君。
　　由此可见，‘历史确实是任人装扮的小姑娘’。”
　　“说得好！”王小宝赞道。
　　“对啊，这句话很有道理的。”附和的人也不少。
　　年问天显然对这样的认知很不满意，他神情严肃地说；“这么说来，当我们来评价历史的时候，就可以任意颠倒是非、抹煞功过、歪曲事实？有没有对此持不同意见的同学？”
　　“丝雨你看呢？”年问天把目光投向冷丝雨，他希望冷丝雨能给出相对理性的答案。但冷丝雨没有回应，她思想的野马在原野上奔驰，她在盘算着去家俱厂还是去电器公司打零工的问题。
　　夏鹏飞敲了一下冷丝雨的桌面，冷丝雨狠狠瞪了夏鹏飞一眼，“别干扰我挣钱的
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