第七百零七章 痛苦的素质教育(3 / 4)

识被文明冠以义务教育。何为义务，因为文明大家庭容纳你，为你提供一个人无法自行自给的丰富物质生活，你有义务了解这些丰富物质生活是怎么来的，并且有义务服从文明安排完成生产物质生活。不过文明的管理阶级有的时候分配不公。每个阶级的担任的义务被人动物性安排的不公平。但是一切不公平并不是你逃避教育义务和劳动义务的理由。

    持剑试炼是一种极佳的教育方式，绝对的素质教育。这个虚拟世界和世界高度贴近。在这个动不动就感受到真实痛觉断肢大失血，种种震撼教育的持剑者，出来后对知识运用的灵活性，对各种严酷环境的承受能力都是极强，有着自觉积极的组织合作精神。何为素质教育，不就是学以致用，将学校学习的知识，在现实更好的发挥。素质教育可不是轻松在舒服的玩来学习，学习就是接受自己过去想不到不能接受的现实，一个痛苦的过程。

    而让人类接受一段痛苦的过程，往往是和动物性相悖的。没有压力矛盾谁会主动为了看不到的未来好处给自己找罪受。21世纪中国理科替考价格比文科高，这个体现中国人重理的态度是一百年没有重工业跟世界讲文明讲不通的惨痛现实决定的。瞭望湛蓝星球的那波人接受一定岁数持剑试炼的理念。是因为虫潮战争全民巨大的伤亡决定的。第二梯队更加凶残的十几岁必须持剑试炼，是因为第二梯队的文明火种直接在灭种的边缘爬出来。

    你说义务教育不人道？当然不人道，世界上觉得一直学习很快乐的人类压根就没有。但是不学习不掌控自然，会有更不人道的灾难等着你。民国悠哉游哉的大师们。面对敌人的枪炮只能用笔杆放精神原子#弹。

    最高指挥官叶朔现在面临一个抉择，现在帝王的力量已经出现在紫光界，未来紫光界这里绝对不安全，文明没有足够的大思维者，根本无法对普通人提供前进阶段的保护。推行限年限内必须持家试炼，必然会有大量思维体承受不住压力出现精神问题。然而这些少数者必然成为大多数者质疑持剑试炼的理由。在遇到困难的时候，大多数人类都是看别人不行，给自己找不行的理由的。下达这个义务持剑试炼命令必然遭受巨大的思维压力和不理解。这就好比在民国把大量教育资金放在理科上，必然会被一些大师唾骂有辱斯文一样。

    然而不推行的话，未来可是要死人的。

    叶朔看了看四周的同伴，然而发现所有二阶都反而看着他，等待他的最终命令。叶朔苦笑了一下有些怀念的说道：“当年大家都一起学
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