第十三章特殊时期的教材(3 / 4)

向走去。

    走到近前，果然见树荫下坐着六七个高中生模样的半大孩子，正在聚精会神地听课。在他们前面的树上，挂了一块似乎是用床板刷上黑漆改成的黑板，黑板上用熟石灰写着：“楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。”

    而黑板前面，则站着一个头发稀疏切花白的老头。他正在给那些高中生模样的孩子讲解：“楞次定律的表述可归结为：‘感应电流的效果总是反抗引起它的原因。’

    如果回路上的感应电流是由穿过该回路的磁通的变化引起的，那么楞次定律可具体表述为：‘感应电流在回路中产生的磁通总是反抗（或阻碍）原磁通的变化。’

    我们称这个表述为通量表述。这里感应电流的效果是在回路中产生了磁通；而产生感应电流的原因则是‘原磁通的变化’。

    可以用十二个字来形象记忆‘增反减同，来阻去留，增缩减扩。’

    如果感应电流是由组成回路的导体作切割磁感线运动而产生的，那么楞次定律可具体表述为：‘运动导体上的感应电流受的磁场力（安培力）总是反抗（或阻碍）导体的运动。’

    我们不妨称这个表述为力表述，这里感应电流的效果是受到磁场力；而产生感应电流的原因是导体作切割磁感线的运动。

    从楞次定律的上述表述可见，楞次定律并没有直接指出感应电流的方向，它只是概括了确定感应电流方向的原则，给出了确定感应电流的程序”

    付新四人停下了脚步。不敢上前去打搅这个专心的老师和几个专心的学生，只是站到了大树背后，付新怕打扰到这几个人，压低声音向田玉生问道：“这个就是你的老师孙正律老先生吗？”

    田玉生点了点头，回答：“这个就是我的老师孙正律老先生了，不过老师他看上去，比七八年前我还跟着他学习的时候。苍老多了”

    付新打量着孙正律，只见他大约一米七左右的个头，身体很是消瘦，像根竹竿一般。他的头发稀疏已经花白，眼睛似乎也有一些白内障的样子，看不出太多的光彩。付新的眼睛很好。他还看到孙正律头上的青筋血管暴露了出来。

    由于周围有七八个学生，而且是在室外讲课，没有墙体的阻挡，音波扩散的很快，所以他竭力地提高了嗓门。但毕竟中气不足，往往说几个字之后。声音就弱了下来，不得不停下喘一口气，偶尔还喝上一口水，然后
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